教材分析：
《羚羊木雕》所寫的家庭故事比較貼近學生生活，容易引起學生共鳴、激發(fā)學生的興趣，并且這一家庭糾紛矛盾重重，懸念跌宕，情節(jié)曲折，引人入勝。
本課在第五單元“親情”單元中，所以讓學生明辨是非，正確認識和處理親情和友情的關系更為重要，也符合教材編寫者的真實意圖。
教學目標：
1、整體感知，入角色朗讀，體會人物思想感情，性格特點。
2、明辨是非，學會與父母、他人溝通。
3、正確認識和處理親情、友情。
教學重點：整體感知，入角色朗讀，體會人物思想感情，性格特點。
教學難點：明辨是非，學會與父母、他人溝通；正確認識和處理親情友情。
教學方法：朗讀法、討論法、點撥法。
課型：討論課。
課時：一課時。
課前準備：
1、熟讀，掃清字詞障礙，復述故事，思考產生沖突的原因。
2、初步揣摩人物性格特征。
3、揣摩人物語言，為入角色朗讀作準備。
教學過程：
一、檢查預習：
1、讀準字音，解釋關鍵詞。
2、感知課文內容：寫了一件什么事？幾個主要人物對要回羚羊木雕持什么態(tài)度？作者的傾向如何？
二、入角色朗讀：
1、提出要求。
2、品味揣摩人物性格特點。
3、例句指導。
4、入角色朗讀。
三、問題探究：
1、“可是，這全怪我嗎？”，這事怪誰？
2、你遇到類似傷心事，會怎樣處理？
3、羚羊木雕該不該要回？
四、拓展，深化主旨